Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха


При отсутствии достаточного контингента для комплектования специальных классов позднооглохших детей направляют в первое или второе отделение школы для тугоухих в зависимости от состояния их речи. В этих школах обучались не только глухонемые, но и значительное число тугоухих детей, которые в силу резкого понижения слуха или вследствие недоразвития речи не могли обучаться в массовой школе. Школы для глухонемых глухих детей. Следует отметить , что до сравнительно недавнего времени существовал только один тип школы для детей с нарушениями слуха — школа для глухонемых детей.

Каплинская показано, что для учащихся как первого, так и второго отделения школы для тугоухих комплексное слухозрительное восприятие речи является значительно более эффективным, чем одно слуховое или одно зрительное.

Современные тенденции образования детей с нарушением слуха

Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха

Каждый из этих разделов играет большую развивающую роль, а в совокупности обеспечивают решение общеразвивающих задач. В этих школах обучались не только глухонемые, но и значительное число тугоухих детей, которые в силу резкого понижения слуха или вследствие недоразвития речи не могли обучаться в массовой школе. Значительное большинство учащихся школы для тугоухих нуждается в том, чтобы недостаточное слуховое восприятие дополнялось чтением с губ.

При отсутствии достаточного контингента для комплектования специальных классов позднооглохших детей направляют в первое или второе отделение школы для тугоухих в зависимости от состояния их речи. Достаточно сказать, что для тугоухих детей был создан в г.

Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха

Школы для тугоухих слабослышащих и позднооглохших детей. В то же время глухонемые школьники с остатками слуха могут и должны их использовать в помощь зрительному восприятию речи. В связи с этим нередко можно слышать утверждение, что обучение глухонемых и позднооглохших детей ведется на зрительной основе, в то время как тугоухих детей обучают на слуховой основе, чем хотят подчеркнуть своеобразие методики работы в школе для тугоухих детей. Анатомия уха, горла, носа. Каплинская показано, что для учащихся как первого, так и второго отделения школы для тугоухих комплексное слухозрительное восприятие речи является значительно более эффективным, чем одно слуховое или одно зрительное.

Общеразвивающая и коррекционная работа с дошкольниками, имеющими нарушения слуха, должна быть направлена на преодоление социальной недостаточности, социализацию ребенка, которую Л.

Для наиболее полного использования остатков слуха у глухонемых детей, а также для содействия развитию этих остатков в процессе учебно-воспитательной работы и путем специальных занятий, в школах для глухонемых детей, а также в специальных яслях и детских садах организуются слуховые кабинеты, оборудованные звукоусиливающей аппаратурой.

Мнение администрации сайта не всегда совпадает с мнениями авторов Для получения координат авторов статей просьба обращаться к администрации сайта Вся предоставленная информация подлежит обязательной консультации лечащим врачом Администрация сохраняет за собой право удалять любую предоставленную пользователем информацию. Реализация такой задачи предполагает социальное развитие детей, обеспечение высокого уровня познавательной деятельности, формирование речи как средства общения и познания, личностное развитие дошкольников.

Каждый из этих разделов играет большую развивающую роль, а в совокупности обеспечивают решение общеразвивающих задач. Существенным разделом учебно-воспитательной работы во всех учреждениях для детей с недостатками слуха является так называемая слуховая работа, сущность которой составляет развитие и использование слухового восприятия.

В эту систему входят:

Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха

Программы разнятся между собой не только продолжительностью срока обучения, но главным образом содержанием. В детском саду организуются два отделения или две группы: Следует отметить , что до сравнительно недавнего времени существовал только один тип школы для детей с нарушениями слуха — школа для глухонемых детей. Эта работа составляет основу воспитания и обучения в дошкольных учреждениях и представлена в различных разделах программы: Реализация этих направлений работы возможна только в процессе длительной систематической работы, ориентированной на обогащение общего развития, приобщение ко всему, что доступно слышащим детям, коррекцию отклонений в развитии дошкольников с нарушенным слухом.

Особенности контингента учащихся каждого типа школы, естественно, вносят своеобразие в программы и методику учебно-воспитательной работы с детьми.

Так, например, в первые годы обучения глухонемых детей предусматривается специальная работа по развитию словесной речи: Особенности контингента учащихся каждого типа школы, естественно, вносят своеобразие в программы и методику учебно-воспитательной работы с детьми. В эту систему входят:

Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха

Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха

Программы разнятся между собой не только продолжительностью срока обучения, но главным образом содержанием. Достаточно сказать, что для тугоухих детей был создан в г. Школы для глухонемых глухих детей.

В этих школах обучались не только глухонемые, но и значительное число тугоухих детей, которые в силу резкого понижения слуха или вследствие недоразвития речи не могли обучаться в массовой школе. Каплинская показано, что для учащихся как первого, так и второго отделения школы для тугоухих комплексное слухозрительное восприятие речи является значительно более эффективным, чем одно слуховое или одно зрительное. Так, например, в первые годы обучения глухонемых детей предусматривается специальная работа по развитию словесной речи:

Тугоухие дети , слышащие речь на расстоянии более 2 м от уха, но обладающие в силу раннего срока наступления тугоухости и неблагоприятных условий воспитания резко недоразвитой речью и не могущие в силу этого обучаться в массовой школе, также подлежат зачислению в школу тугоухих. Особенности контингента учащихся каждого типа школы, естественно, вносят своеобразие в программы и методику учебно-воспитательной работы с детьми. Если учащиеся первого отделения школы тугоухих, а также позднооглох-шие дети обучаются в основном по программе массовой начальной школы, и лишь срок овладения этой программой удлиняется с 4 до 5 лет, то программы второго отделения школы для тугоухих и школ для глухих по своему объему, характеру учебного материала и по системе его расположения отличаются значительным своеобразием.

Мнение администрации сайта не всегда совпадает с мнениями авторов Для получения координат авторов статей просьба обращаться к администрации сайта Вся предоставленная информация подлежит обязательной консультации лечащим врачом Администрация сохраняет за собой право удалять любую предоставленную пользователем информацию. Использование остатков слуха у глухонемых учащихся оказывает также существенную помощь в работе над внятностью их произношения, для устранения дефектов голоса, для работы над словесным и фразовым ударением, интонацией и т.

В этих школах обучались не только глухонемые, но и значительное число тугоухих детей, которые в силу резкого понижения слуха или вследствие недоразвития речи не могли обучаться в массовой школе.



Договор на беременность
Клеар блю тест на беременность фото
Причины внематочной беременности на ранних сроках
Беременность как не набрать лишний вес
Чистка плода при замершей беременности
Читать далее...

Смотрите также:


copyright © / 2012-2017 / lukyanenkobook.ru